教育興則國家興，教育強則國家強。1月12日，為深入貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)發(fā)表的重要講話(huà)精神，充分展示師范院校教育學(xué)科在加快推進(jìn)教育強國建設中的雙重責任與擔當，由我校教育學(xué)部主辦、基礎教育發(fā)展研究院承辦，召開(kāi)“以教育研究助力教育強國建設”新春學(xué)術(shù)報告會(huì )。

上海市教育委員會(huì )副主任楊振峰教授，首都師范大學(xué)原黨委書(shū)記、校長(cháng)孟繁華教授，上海師范大學(xué)張民選教授，西北師范大學(xué)劉旭東教授，東北師范大學(xué)校長(cháng)助理于偉教授，上海財經(jīng)大學(xué)附屬小學(xué)校長(cháng)卞松泉，上海師范大學(xué)附屬中學(xué)寶山分校校長(cháng)賀亞麗等嘉賓受邀參加報告會(huì )，與yl6809永利蔡丹教授、上海學(xué)前教育學(xué)院李燕教授、上海師范大學(xué)教育學(xué)院孔令帥教授等校內專(zhuān)家學(xué)者，從教育研究的不同視角探討了以教育研究助力教育強國建設的新思路和實(shí)踐路徑。

本次學(xué)術(shù)報告會(huì )由1個(gè)主論壇和6個(gè)平行的分論壇組成。論壇通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下的形式，來(lái)自國內多所知名師范院校的專(zhuān)家、全市的基礎教育學(xué)校校長(cháng)、一線(xiàn)各科教師和教育學(xué)部各個(gè)院系、中心等共計5000余人參與。 

上午的主論壇開(kāi)幕式由副校長(cháng)陳恒教授主持，校長(cháng)袁雯教授和孟繁華教授先后致辭。

袁雯教授指出，上海師范大學(xué)教育學(xué)部的成立既是深化學(xué)校內部管理體制改革，推動(dòng)教育學(xué)相關(guān)學(xué)科高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展的內在需要；也是學(xué)校進(jìn)一步對標國家和地方“雙一流”標準，深入推進(jìn)高水平大學(xué)建設的客觀(guān)需要；更是應對世界百年未有之大變局和服務(wù)中華民族偉大復興戰略全局，加快教育現代化和建設教育強國的現實(shí)需要。本次報告會(huì )是教育學(xué)部成立以來(lái)的首場(chǎng)大型學(xué)術(shù)活動(dòng)，也是一次別開(kāi)生面的新春交流活動(dòng)，更是深入探討教育學(xué)和心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的學(xué)術(shù)盛會(huì )。希望通過(guò)這樣的交流與碰撞，激發(fā)出更多的思想火花，共同推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展與進(jìn)步，并借此回應國家對教育改革和發(fā)展的期待，更好地發(fā)揮教育研究對強國建設的助力作用。

孟繁華教授指出，在加快推進(jìn)教育現代化建設的新征程上，教育學(xué)科的發(fā)展肩負重任。當代教育學(xué)者的時(shí)代理想和使命，就是要放眼全球教育發(fā)展的大趨勢，在國際教育對話(huà)中努力建立中國特色社會(huì )主義教育學(xué)話(huà)語(yǔ)體系，回答教育學(xué)發(fā)展的中國之問(wèn)。同時(shí)，要聚焦我國教育實(shí)踐所面臨的具體問(wèn)題，敏銳地察覺(jué)知識革新、人口形勢、經(jīng)濟形勢、國際關(guān)系變化等對教育帶來(lái)的挑戰和機遇，以高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類(lèi)教育的生命線(xiàn)，推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高中教育特色發(fā)展、高等教育拔尖創(chuàng )新等改革建設。中國學(xué)人必須圍繞教育公平與質(zhì)量、人的個(gè)性化發(fā)展與社會(huì )化發(fā)展等議題，不斷研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)理論創(chuàng )新來(lái)為實(shí)踐發(fā)展提供科學(xué)指導。 

上海師范大學(xué)教育學(xué)部部長(cháng)范國睿教授主持了主論壇第一個(gè)主旨報告環(huán)節，孟繁華教授、張民選教授、劉旭東教授、于偉教授分別做了主旨報告。孟繁華教授以“教育研究要聚焦教育發(fā)展的重大現實(shí)問(wèn)題”為題，從“拔尖創(chuàng )新人才的培養”“基礎教育生態(tài)的恢復與重建”“高等教育結構的變化”三個(gè)重大問(wèn)題展開(kāi)提出自己的思考，突出強調拔尖創(chuàng )新人才培養問(wèn)題中的“知識與創(chuàng )新關(guān)系的模型”，基礎教育生態(tài)要充分關(guān)注不同的要素之間的邏輯關(guān)系，高等教育的結構變化采用“底部做實(shí)、中部做優(yōu)、頂部做強”的發(fā)展思路。張民選教授以“研究國際教育組織參與IISTEM創(chuàng )建”為題，介紹了聯(lián)合國教科文組織一類(lèi)中心（UNESCO-IISTEM）首次落戶(hù)上海的實(shí)踐歷程，結合自身參與國際教育事務(wù)的經(jīng)驗指出國際教育組織研究者應關(guān)注知識生產(chǎn)模式，尤其重視交叉學(xué)科研究，注重研究結果的績(jì)效和社會(huì )作用，善用研究方法，平衡好技術(shù)與思考、學(xué)術(shù)志趣與終極關(guān)懷之間的關(guān)系。劉旭東教授以“以高質(zhì)量教育研究推動(dòng)教育強國建設——對教育研究的反思”為題，為大家介紹了教育研究的學(xué)科化，并提出高質(zhì)量教育研究是符合教育本性的研究，區分了兩類(lèi)不同的教育研究傳統和三種不同的教育研究的范式，最終提出教育研究范式的轉化問(wèn)題。于偉教授以“書(shū)齋田野：斷裂與融通”為題，從“要用理論的視角觀(guān)察和研究世界”“要把實(shí)踐的經(jīng)驗做法提升轉化為理論”“建立學(xué)術(shù)共同體的重要性”三個(gè)方面提出中國本土生產(chǎn)的教育理論和教育實(shí)踐模式的建議。 

上海師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(cháng)黃海濤教授主持了主論壇第二個(gè)主旨報告環(huán)節，蔡丹教授、李燕教授和孔令帥教授分別做了主旨報告。蔡丹教授以“校家社協(xié)同育人，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展”為題，以心理學(xué)的“最近發(fā)展區”“生態(tài)系統理論”作為基礎，提出“家長(cháng)要配合好學(xué)校、落實(shí)履行好家庭教育的主體責任，而社會(huì )要提供豐富的社會(huì )職能和社會(huì )環(huán)境”等校家社協(xié)同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的建議。李燕教授以“面對壓力：幼兒園教師工作投入的日常變化及其心理機制——一項經(jīng)驗取樣法研究”為題，分析了幼兒園教師工作時(shí)面對不同類(lèi)型的壓力對工作投入的影響，認為幼兒園教師在面對阻礙性壓力時(shí)，個(gè)體產(chǎn)生消極情緒，進(jìn)而減少工作的投入；而在面對挑戰型壓力時(shí)，積極情緒會(huì )更多，進(jìn)而提高他的工作投入。孔令帥教授以“中國式現代化背景下教師教育高質(zhì)量發(fā)展的內在邏輯、本質(zhì)特征與實(shí)踐路徑”為題，分析了中國式現代化背景下教師教育高質(zhì)量發(fā)展所應遵循的內在邏輯和基本特征，并從價(jià)值引領(lǐng)、制度保障、文化賦能、技術(shù)支撐、內外聯(lián)動(dòng)等維度提出了教師教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑。 

下午進(jìn)行了6場(chǎng)平行分論壇，分別由上海師范大學(xué)基礎教育發(fā)展研究院、教育部教育大數據與教育決策實(shí)驗室、教育學(xué)院、yl6809永利、上海學(xué)前教育學(xué)院等單位組織。其中，22位教育學(xué)部的青年教師，與來(lái)自上海市教育科學(xué)研究院、上海師范大學(xué)哲學(xué)與法政學(xué)院的專(zhuān)家，從不同的角度展現教育學(xué)心理學(xué)研究的風(fēng)貌。

上海師范大學(xué)基礎教育發(fā)展研究院分論壇主題為“創(chuàng )新人才培養與基礎教育改革”。論壇分為主題發(fā)言、專(zhuān)家與談、專(zhuān)題報告三個(gè)環(huán)節，由陸超博士主持。在主題發(fā)言環(huán)節，上海師范大學(xué)附屬嘉定高級中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(cháng)郭長(cháng)江以“尚師志道 成德達材”為題，上海師范大學(xué)附屬外國語(yǔ)中學(xué)副校長(cháng)（主持工作）李凱以“給予每一個(gè)生命眺望世界的力量”為題，上海師范大學(xué)附屬第五嘉定實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)陳勇以“世承·創(chuàng )造：一所看得見(jiàn)未來(lái)的兒童大學(xué)”為題，上海師范大學(xué)附屬楊浦濱江實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)鄭小燕以“讓每一個(gè)孩子創(chuàng )造著(zhù)長(cháng)大”為題作主題發(fā)言，展示了各自學(xué)校在基礎教育變革中如何形成獨特的辦學(xué)特色，進(jìn)而為人才高質(zhì)量培養提供有力支撐。在專(zhuān)家與談環(huán)節，于偉教授、卞松泉校長(cháng)、賀亞麗校長(cháng)、范國睿教授分別從教育實(shí)踐和理論探索相結合的視角，探討了基礎教育在創(chuàng )新人才培育方面的基礎性作用與實(shí)踐路徑問(wèn)題，分析了基礎教育學(xué)校校長(cháng)、教師以及高校教育理論工作者的責任與使命，強調要加強對兒童、課程和教學(xué)的研究，推動(dòng)教育研究成果轉化為實(shí)際的教育實(shí)踐，回應了國家現代化建設的戰略需求。在專(zhuān)題報告環(huán)節，楊振峰教授以“拔尖創(chuàng )新人才早期培養的思考與實(shí)踐”為題，從“拔尖創(chuàng )新人才早期培養的時(shí)代緊迫性”“上海基礎教育創(chuàng )新人才培養‘點(diǎn)面結合’的探索和實(shí)踐”“拔尖創(chuàng )新人才早期培養面臨的主要問(wèn)題和挑戰”“相關(guān)理論研究與國際比較”等方面深度剖析與闡釋了上海拔尖創(chuàng )新人才早期培養問(wèn)題。 

  教育部教育大數據與教育決策實(shí)驗室分論壇的主題為“數智化與教育發(fā)展”，由曾旭博士主持，李海江副教授作為與談人。上海市教育科學(xué)研究院高等教育研究所所長(cháng)董秀華研究員以“高等教育評估的若干趨勢與特點(diǎn)”為題、胡仲勛博士以“學(xué)習投入與本科生學(xué)習成果類(lèi)型分化：異質(zhì)效應與理論探新”為題、張繼龍副教授以“世界一流大學(xué)戰略發(fā)展規劃的新特點(diǎn)與新趨勢”為題、羅文蔚副教授以“未來(lái)已來(lái)：技術(shù)融合保教實(shí)踐之上海經(jīng)驗”為題、吳玄副研究員以“教育AI應用的風(fēng)險與法律規制路徑”為題分別進(jìn)行學(xué)術(shù)分享，展示了數智化時(shí)代背景下教育發(fā)展的新趨勢、新特點(diǎn)、倫理風(fēng)險和上海本土經(jīng)驗，為教育強國建設中如何探索“數智化與教育發(fā)展”中的新模式提供理論藍本。  

教育學(xué)院分論壇的主題是“教育強國背景下教育學(xué)知識生產(chǎn)”，由教育學(xué)院副院長(cháng)閻亞軍教授主持，夏正江教授作為與談人。聞凌晨博士以“屏幕上的課堂：在線(xiàn)教與學(xué)體驗研究”為題、包志梅博士以“高水平大學(xué)本科生差異化學(xué)業(yè)表現的影響因素研究”為題、胡君進(jìn)副教授以“一種教育真理觀(guān)的概要”為題、余明華博士以“人機協(xié)同：未來(lái)教師培養的新模式”為題、俞可副教授以“教育研究要服務(wù)于教育強國建設”、樊曉杰博士以“貧困地區貧困與非貧困家庭教育支出不平等及其邊際效應研究”為題分別進(jìn)行分享，探討了在教育強國的背景下，教育學(xué)知識的生產(chǎn)不僅是教育領(lǐng)域的重要議題，更是國家發(fā)展戰略的重要組成部分。  

yl6809永利分論壇的主題是“教育心理與學(xué)生積極發(fā)展”，由yl6809永利副院長(cháng)羅俊龍教授主持。王玲玲博士以“價(jià)值適應與動(dòng)機和愉快體驗的關(guān)系：來(lái)自臨床與非臨床群體的證據”為題、李楊卓博士以“Into the unknown:Exploring Behavioral and Multi-brain Representations of Spontaneous dyadic Persuasion interactions”為題、侯璐璐博士以“考試焦慮的認知神經(jīng)機制研究”為題、徐曉波博士以“真實(shí)自我對創(chuàng )造力的影響機制研究”為題、胡銀瑩博士以“概念學(xué)習中的間隔效應機制研究：基于師生腦間同步的證據”為題、胡娜博士以“中國青少年獨處偏好與心理適應的關(guān)系研究”為題，分別進(jìn)行分享，探討了在教育強國背景下，整合師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習、青少年社會(huì )情感學(xué)習能力、拔尖創(chuàng )新人才培養等話(huà)題，為健康中國建設提供教育心理的理論證據和實(shí)踐經(jīng)驗。  

上海學(xué)前教育學(xué)院分論壇的主題是“幼兒健康發(fā)展及其成長(cháng)環(huán)境研究”，由高敬教授主持，林嵐主任作為與談人。黃立安副教授以“以教育機器人為媒介培養幼兒計算思維的教授培訓模式與效果的實(shí)踐研究”為題、王友緣副教授以“數字母職塑造：基于城市中產(chǎn)階層母親‘曬娃’的扎根理論研究”為題、朱晶晶副教授以“學(xué)前流動(dòng)兒童的社交淡漠與社會(huì )適應：心理彈性的調節作用”為題、徐鑫锫博士以‘表?yè)P平衡’：促進(jìn)兒童掌握動(dòng)機的最佳秘訣”為題、魏聰博士以“鄉村振興背景下我國農村幼兒園與社區互動(dòng)現狀及提升策略研究”為題、孫娟娟博士以“團體親子互動(dòng)干預（PCIT）在降低中國幼兒行為問(wèn)題中的有效性研究”為題，分別進(jìn)行匯報，從數字化視角出發(fā)，探討幼兒健康發(fā)展及其成長(cháng)環(huán)境的影響，并提供相應的理論指導和實(shí)踐路徑。  

研究生專(zhuān)場(chǎng)分論壇的主題是“教育理論與實(shí)踐的融通”，由2022級教育學(xué)原理博士生李靜靜主持，教育學(xué)院的劉金松副教授和yl6809永利的李冰冰副教授作為與談人。楊曉博士生以“鄉村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的‘內卷化’困境及突圍”為題、歐蔣杰博士生以“人工智能時(shí)代的STEM教育：現有困境、機遇總結及融合路徑”為題、葉霓博士生以“社區家庭教育的價(jià)值意蘊與質(zhì)量提升”為題、曹思敏博士生以“家庭社會(huì )經(jīng)濟地位對幼兒數字素養的影響機制：一個(gè)鏈式中介模型”為題、李娟博士生以“請放下手機陪陪孩子：父母低頭行為如何影響兒童的執行功能”為題、尹俊婷博士生以“威脅對個(gè)體與團體創(chuàng )造力的影響：基于fNIRS的研究”為題、李喜博士生以“內外部發(fā)展資源促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)活力的機制”為題，分別進(jìn)行分享，從宏觀(guān)的時(shí)代背景下的教育研究困境到微觀(guān)的家庭教育、師生關(guān)系等角度分別探討了教育理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通。  

（供稿、攝影：教育學(xué)部）